深化学科融合创新，构建课程体系改革
willhill官方网站设计系主任 金慧
今天学院组织学习和讨论李忠云校长在全校教育思想大会上的讲话，我作为一个普通专业教师从来没有从这个高度去审视教育思想这个问题。通过本次的学习和讨论，我觉得很受教育和启发，思想上也受到洗礼，很受触动。这里我从以下两个方面谈谈我学习后的体会以及结合学科专业的实际谈谈教育思想更新的粗浅认识。
（一）艺术与传媒学科应与时俱进，应实现融合创新，走特色发展之路。
对willhill官方网站来说，新技术革命和全媒体时代，媒体融合向纵深发展，为艺术与传媒学科融合提供了机遇，也带来的挑战。所以，无论是威廉希尔还是艺术设计，都必须努力适应新技术条件下的设计手段革命和媒体生态环境的变革，应势而动，顺势而为，实现媒体与艺术设计的融合发展。学院合并后“你中有我、我中有你”，优势互补，相得益彰。同时，走特色发展之路，打造学科核心竞争力，学科发展的新方向，相应做好艺术与传播学科融合和课程体系改革。
对设计系来说，为适应区域经济社会发展和产业结构调整需要，就要致力于培养具有较好的人文情怀，艺术审美与设计能力的应用型、复合型、现代专业设计人才为目标，努力打造和彰显艺术与技术结合、设计与制作结合、工学结合的人才培养特色，并相应作好设计专业课程体系和教学手段方式改革。
（二）适应新时代国家发展战略和社会需求，应从“家国情怀”中去审视和建构人才质量标准和培养范式
新时代国家“五位一体”发展战略，凸显文化与生态文明建设，美丽中国、美丽乡村提出，人民对美好生活的向往，给设计专业带来了好前景：可以说中国城市是在有规划设计发展阶段，但是广大农村还是刚刚起步，人才需求旺盛，前景广阔。所以设计专业不是“夕阳专业”，而是“诗与远方”结合最好的专业。对于学设计学生来说，梦想都能照进现实，只要与现代设计理念、现代科技和现代产业业态结合，树立自然大生态、文化大人文观念，重新建构专业，设计课程体系，一定大有作为。
关于建构和改革课程体系，我觉得以下几点值得思考：
一是新一轮的课程改革的核心理念应当是为学生的发展。这就是说，以生为本，倡导“全人教育”，追求学生的个性发展。应该从课程的灵魂理念、教学目标、课程内容、教学过程、学习方式、教师角色等多方面去设计和变革，以适应新的时代要求。
二是要关注学生的智力能力人格和社会的和谐发展。在知识经济的时代，也是“后喻文化”时代，文化反哺现象凸显的背景下，教师和学生都是课程的创造者和主体，要摒弃把学生当“容器”的教学传统，改变“重认知、轻情感，重教书、轻育人，重学会、轻会学”的传统教育方式，营造师生共同成长的氛围。网络时代，学生在学校获得的知识到社会上已经远远不够用，甚至是学完了已经没用了，只有不断地更新知识，才能跟上时代的步伐，因此，让学生从“学会”到“会学”，就显得尤为重要和迫切。
三是要让教学充满着灵动、智慧和活力，促进学生的个性化、自主性、创造性学习。要让未来的“设计者”有“异想天开”的创造潜能。
此外，还要注重价值观的形成和文化的传承，不能让教出来的学生是没有灵魂和创造力的“工匠”。
（三）教师必须适应新时期角色职能的转变，切实担负起“三全育人”的责任
中国高等教育是“党和国家事业”，必须体现党的教育方针和国家意志。教师要担负起“教书育人”的责任，对成人成才也具有“引导”“塑造”的责任。报告中指出，教师是人类灵魂的工程师，教师工作是一种以灵魂塑造灵魂，以人格培养人格的劳动。所以在设计课程设计时，要处理“预设”与“生成”的统一关系，“课程思政”就是这样一种“预设”。所以，高校是为党和社会主义培养合格建设者和可靠接班人，教师自然要对人才的政治素质、思想品德和专业能力培育负有义不容辞的责任。
以上是我学习校长讲话的点滴体会和思考，不当之处，请批评指正。谢谢大家！
