主讲教师
李东航，中共党员，武汉学院willhill官方网站教师，副教授，湖北省美术家协会会员，武汉九一创作协会会员，武汉设计之都独立设计师联盟成员，团对·视研厂主理人，武汉秘堂文化创意工作室负责人。研究方向：品牌形象设计，新青年文化消费型策略设计。科研成果：发表百佳出版社专著1部，撰写教材1本，论文发表于核心期刊3篇，普刊若干，主持及参与省级课题7项，主持及参与校级课题5项，横向课题1项，外观专利1项，实用新型专利3项，主持商业设计项目多项。
《品牌形象策划》课程设计：
一、课程介绍
《品牌形象策划》是视觉传达设计专业一门多元融通的综合类核心课程。结合本校“应用型、重特色、国际化”的办学定位,以及本专业“具备创新、创业能力及团队合作精神，有较高艺术素养，能适应经济社会建设和文化事业发展需求的应用型设计人才”的培养要求。学习本课程的学生应能全面系统掌握品牌形象设计的内容和原则，对品牌的品类由外至内的视觉形象进行系统化的设计。并能根据品牌经营理念与发展的需要，对品牌的品类由外至内的视觉形象进行系统化的设计。注重实践应用能力的培养,为后续课程和毕业（论文）设计提供必要的形态学知识基础和操作能力基础。同时建立起学生严谨的工作态度和务实的工作作风，有理想、责任感、敢于承担及团结合作精神。
二、教学理念
《品牌形象策划》是一门综合性的核心课程，其设置在高阶年级，建立在有一定的设计基础之上，关于课程内容的串联方面，在学科知识点的讲授之外，把分享、指引、沟通贯穿在课堂内容中，提倡多元化、多角度、多纬度的全面渗透，使得学生主观能动掌握设计方法，以灵活变通完成实训方案。针对互联网资源，充分利用且引导学生建立资料库的习惯，逐步形成适宜有效的设计手法，并且运用到项目制作中。
三、教学创新
1.打破传统教学模式，育人以学生为本
打造“趣上课”教学模式，摒弃传统灌输式思维，提升学生对于课程的兴趣及重视。“趣”分享更多的案例去激发学生的关注度，教学中做到有效的指引或沟通，便可以打造出一种趣味型的氛围。
2.创新性设计实施“课堂里+外结合教学方法”
课堂45分钟需要积极引导，需要去夯实一些固有的理论支撑，去分析一些案例的精髓所在，同时需要制作出优秀的作品，课堂里的概念，由“输入+输出”的概念提出，输入的解读，是新语境下的融合，利用时下诸多优秀的互联网第二课堂，都可以作为课堂里的理念支撑，经营多维度的黏性课堂，去融合信息、数据、观点到课堂里。课堂外需要持续发力，如“Workshop工坊思维”、在课堂建立工作坊或者与行业进行合作去创建，目前该团队已经通过一些市场案例很好的说明了课堂里外结合的成效显著。
3.形成教学闭环，注重实践型成果
willhill官方网站一直在举办“一课一展”的课程活动，便是在课程结课后在线上或者线下举办展览，可以更加直观的围绕考核成果进行交流和总结。另外，开设“秘堂”公众号，进行发布关于作品的过程闭环以及观点的整合，目前点击阅读量尚可，且可以有效的作为课程的资料库。
四、教学方法
课程以学生为中心，充分调动学生的学习积极性，在实际教学过程中将理论和实践相结合，且加固中间“桥梁”，注重培养学生的设计思维、创新能力、组织管理能力、团队协作能力和终身学习能力等综合能力，对知识点不仅局限在技能的掌握，通过不断的指引沟通和阶段性的实训，注重学生的融通思维、整合能力以及实战能力，养成高级思维的凝集，从而能够独立或组队完成系统性的复杂实例。具体方法如下：
1.通过“链接-聚力-辐射”式教学理念，让教学纬度更加宽度化，把互联网等资源作为课程教学的辅助支撑，以整合碎片信息入库为输入型形式，以成果打包链接平台为输出型整合。
2.课程教学中，串联标志设计、广告文案、包装设计、展示设计等课程共性服务于本课程，最终提升课程实训方案及考核作品。且在课时分配方面，有效规划前期-调研定位、中期-创意执行，到后期的论证整合，做到全面渗透每一个环节。
3.课程讲授设计中，以“融”为创新点，把课程的多元化潜力予以挖掘，使得课程的凝结力更加夯实，通过融合科技、市场、技艺、媒介等多纬度的链接，让课程体系更加丰富。
4.深化产教融合，落实优质企业进课堂，把真题项目或快题设计与课程教学有机结合，充分调动学生的高阶实战能力，以顺应武汉学院服务定位——“扎根武汉，面向湖北，辐射中部，服务区域经济社会发展。”
