大学生作为疫情防控的执行者、先行者，一切行动服从政府规章制度、遵守学校指挥，在科学防控中扮演重要角色。willhill官方网站分团委书记、辅导员杨喻老师认为，同学们应做好“传声筒”、当好“喊话人”、“管住嘴、捆住腿”。在学校，认真做好各项数据统计，不瞒报、不谎报、不提前离校；在社会，不造谣、不传谣，积极转发正能量、传播真声音，不盲目恐慌，也不掉以轻心。
面对疫情下大学生产生的各类心理状况，辅导员可以从以下几个方面做好学生的心理健康教育工作：
1、了解各类学生的心理健康状况，特别关注受疫情严重影响和心理基础较为薄弱的同学，预防危机。
2、对疑似感染或有亲属疑似感染的学生，需要密切联系，提供支持和安慰，稳定情绪，鼓励配合治疗，增强治疗信心。
3、对被隔离的学生，注意倾听和理解他们的心理变化；普及正确防护疫情的知识和方法；鼓励学生寻求支持，宣泄情绪，增强信心；鼓励学生做一些有意义、有价值的事情，平复情绪。
4、对其他普通学生，可提供防控疫情的健康知识，耐心指导其积极应对，指导其制定学习与休息兼顾的作息制度，强化家人同伴支持，消除恐惧，增强信心，助其科学防范。
5、宣传正确、权威的有关“新型冠状病毒感染性肺炎”的知识。
6、组织心理委员等学生干部，通过线上主题班会等形式，开展疫情防控期间心理健康知识的宣传普及。
7、通过线上或线下等谈心谈话等形式了解学生心理健康状况。对于沟通中出现以下表现的学生给与关注：过度担忧、焦虑；恐惧、无法感觉安全感；对自己和他人失去信心；自尊丧失、感觉羞耻、痛恨自己；感觉孤独、无助；感觉空虚；感受变得迟钝及麻木；变得退缩或孤立；睡眠状态恶化。
8、对于因疫情产生心理困扰的学生，做好心理疏导，特别是对于因疫情产生严重心理问题、心理障碍的学生，及时引导其前往学院心理健康指导中心进行咨询辅导。
作为当代大学生，不仅需要辅导员的心理疏导，还需要自身的努力，大学生应将自己在课堂学习的心理健康教育理论知识付诸实践，用理性客观的思维看待这次疫情。在调整自身心理的同时，关注家人心理状况，耐心分享与解答网络上出现的大量信息，对于亲朋好友，采用合理的关心方式，加强线上沟通与交流，进行谈心谈话，用温情的关怀去化解心中的焦虑，要相信，爱是最好的心情调理剂。
在疫情防控常态化的大背景下，一定要有行百里路者半九十的意识，从思想上千万不能松懈，高度重视。疫情越是趋于平稳，防控越是不能松懈，只有这样，才能迎来疫情防控的最后胜利。
